Orientacion y accion tutorial

Conclusión // Conclussion Para finalizar, solo poner un hasta pronto, porque probablemente consultaré alguna duda en este dossier, una buena idea para recopilar lo aprendido, recordar lo olvidado, y aglutinar conocimiento en pocas líneas. Con la asignatura he podido comprobar cómo el aprendizaje interactivo funciona mucho mejor que el directivo, he aprendio que es la orientación, a hacer proyectos de orientación, y todo asentando términos y conceptos de una forma revolucionaria en comparación al resto de años de educación que he recibido. Un saludo y gracias! To end this document , just putting: see you soon! because i´d probably look up some doubts here, because it´s a very good idea to recover all that you´ve learnt, and also a good idea to remember what you´ve forgotten and joining it in a few rows. With this subject i´ve checked out how the interactive learning works much better than the directive one, i´ve learnt what´s the guidance, and also to do guidance projects, everything well learnt with the concepts in a revolutionary way comparing to the rest of education years i´ve spent. Greetings and thanks!

Conclusión // Conclussion

Para finalizar, solo poner un hasta pronto, porque probablemente consultaré alguna duda en este dossier, una buena idea para recopilar lo aprendido, recordar lo olvidado, y aglutinar conocimiento en pocas líneas.

Con la asignatura he podido comprobar cómo el aprendizaje interactivo funciona mucho mejor que el directivo, he aprendio que es la orientación, a hacer proyectos de orientación, y todo asentando términos y conceptos de una forma revolucionaria en comparación al resto de años de educación que he recibido.

Un saludo y gracias!

To end this document , just putting: see you soon! because i´d probably look up some doubts here, because it´s a very good idea to recover all that you´ve learnt, and also a good idea to remember what you´ve forgotten and joining it in a few rows.

With this subject i´ve checked out how the interactive learning works much better than the directive one, i´ve learnt what´s the guidance, and also to do guidance projects, everything well learnt with the concepts in a revolutionary way comparing to the rest of education years i´ve spent.

Greetings and thanks!

Plan de intervención // Intervention plan El plan de intervención consiste en la aplicación de técnicas que hemos visto como la entrevista, la observación, el sociograma..con el fin de recabar datos y proponer soluciones a problemas presentados. En nuestro caso, la dislexia, se trata, a grandes rasgos de tres días de jornadas informativas con el fin de hacer llegar a los padres conocimientos sobre la dislexia, manteniendo cada dia una zona de niños y una de adultos, y explicándoles que se ha hecho y que se va a realizar, todo siempre adecuando el lenguaje a cada zona, y el tipo de actividades. Estamos bastante satisfechos con el trabajo realizado ya que hemos aplicado correctamente las técnicas y hemos podido comprobar cómo funcionaba cada una, planteándolo a nuestro modo de ver de una manera lógica y realista, como son las jornadas, algo muy cercano y muy habitual. _____________________________________________________________ The intervention plan includes the application of techniques that we´ve seen such as the interview, the observation and the sociogram to collect data and propose solutions to the problems happened.In our case, dyslexia, it´s three days of information sessions to parents to get knowledge about dyslexia, with each day a separete area of children from the adult one, explaining them what we´ve done the last year, and what we´re going to do this. All this language is adapted to each area and the type of activities.We are very satisfied with the work that we´ve done , because we`ve successfully applied the techniques and we have seen how each one worked, proposing the information sessions as a very clear and simple, in other words, something close and common.

Plan de intervención // Intervention plan

El plan de intervención consiste en la aplicación de técnicas que hemos visto como la entrevista, la observación, el sociograma..con el fin de recabar datos y proponer soluciones a problemas presentados.

En nuestro caso, la dislexia, se trata, a grandes rasgos de tres días de jornadas informativas con el fin de hacer llegar a los padres conocimientos sobre la dislexia, manteniendo cada dia una zona de niños y una de adultos, y explicándoles que se ha hecho y que se va a realizar, todo siempre adecuando el lenguaje a cada zona, y el tipo de actividades.

Estamos bastante satisfechos con el trabajo realizado ya que hemos aplicado correctamente las técnicas y hemos podido comprobar cómo funcionaba cada una, planteándolo a nuestro modo de ver de una manera lógica y realista, como son las jornadas, algo muy cercano y muy habitual.

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The intervention plan includes the application of techniques that we´ve seen such as the interview, the observation and the sociogram to collect data and propose solutions to the problems happened.

In our case, dyslexia, it´s three days of information sessions to parents to get knowledge about dyslexia, with each day a separete area of children from the adult one, explaining them what we´ve done the last year, and what we´re going to do this. All this language is adapted to each area and the type of activities.

We are very satisfied with the work that we´ve done , because we`ve successfully applied the techniques and we have seen how each one worked, proposing the information sessions as a very clear and simple, in other words, something close and common.

El sociograma // The sociogram

El sociograma es una técnica muy empleada para conocer las relaciones que se establecen en un entorno muy determinado, con no muchas personas, sino en grupos reducidos, y con el fin de tener una ligera idea del grado de aceptación y rechazo en un contexto concreto. Se ilustra mucho mejor a través de un ejemplo:

Práctica sociograma

Título: relaciones socio-afectivas en metropolitano

Objetivo: pretendemos conocer las relaciones socio-afectivas entre los miembros del grupo, su grado de aceptación y de rechazo. Por otra parte queremos conocer el grado de cohesión del grupo y si contamos con líderes o estrellas dentro de él.

Instrucciones:

-        En este test sociométrico se podrán marcar dos nombres por cada respuesta, pero teniendo en cuenta el orden de preferencia. Es decir, el primer nombre que se escriba obtendrá una calificación de dos mientras que el elegido en segundo lugar obtendrá una puntuación de 1.

-       No es necesario poner dos nombres, sino que tus opciones entran en un rango de 0 a 2

-       Es una prueba individual por lo que no podrás comunicarte con los compañeros durante la prueba

Preguntas:

-       De aceptación

o     ¿Con quién saldrías de fiesta?

o     ¿A quién contarías un secreto?

o     ¿A quién pedirías opinión sobre un tema?

o     ¿A quién llamarías habitualmente por teléfono?

o     ¿Con quién harías un trabajo en grupo?

-       De rechazo

o     ¿Con qué persona del grupo no harías un trabajo?

o     ¿Con quién no saldrías a tomar algo?

o     ¿Con quién no quedarías en horario no lectivo?

o     ¿A quién no le contarías un secreto?

o     ¿A quién no presentarías a tus amistades?

Con este test queríamos observar el grado de cohesión del grupo. Vemos que las relaciones socio afectivas no son tan buenas como hubiésemos esperado.

Encontramos a un sujeto completamente aislado pues ni elige ni es elegido.

Por otra parte encontramos dos sujetos marginados ya que eligen compañeros pero no son elegidos por nadie.

Como parte positiva observamos un claro líder que es escogido por todos prácticamente.

Otros dos de los sujetos también tienen un grado alto de popularidad, puesto que son escogidos por bastantes compañeros.

Por último encontramos un relación recíproca entre dos de los sujetos.

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The sociogram is a technique used to understand the relationships established in a very determined place,it hasn´t so much people or organized  in small groups, and with the purpose of having an idea of the degree of acceptance and rejection in a particular context. It´s better explained through an example:

Sociogram practise

Título: social-affective relationships in “metropolitano”

Objective: we try to know the social-affective relationships between the members of the group and their degree of acceptance and rejection. On the other hand we want to know the cohesion of group  and if we have leaders or stars inside it.

Instructions:

-        In the sociometric test , the student may score two names for each answer, but taking into account the order of preference. The first name that he or she will get a score of two while the second choice will get a score of one.

-       It´s unnecessary to write two names because your options are between 0 and 2

-       It´s an individual test,so you can´t communicate with your partner

Questions:

-       Acceptance

o     Who would you have a party with?

o     Who would you tell a secret?

o     Who would you ask for his or her opinion?

o     Who would you phone so often?

o     Who would you do a work with?

-       Rejection

o     Who you wouldn´t work with?

o     Who you wouldn´t meet to have a drink?

o     Who you wouldn´t meet out of school?

o     Who you wouldn´t tell a secret?

o     Who you wouldn´t introduce to your friends?

With this test we wanted to see the group cohesion. We see that the social-affective relationships aren´t  as good as we had expected.

  We met a total isolated guy because he or she wasn´t elected and he or she didn´t elect.

On the other hand there are two marginal guys who chose some mates but they weren´t elected by nobody

On the positive side we see a clear leader who is chosen by almost all.

Two other guys are really popular, because they´ve been chosen by many mates

Finally we found a reciprocal relationship between two guys.